PROYECTO LINGÜÍSTICO DEL CENTRO (PLC)
IES FELIPE DE BORBÓN
Los elementos transversales comunes, promovidos desde el PLC, y propuestos desde la Programacion Didáctica de Lengua Castellana y Literatura, a los que han de ajustarse desde las distintas materias, son los siguientes:
1. La corrección normativa y textual, y la autocorrección (ortográfica y gramatical).
2. La correcta presentación de exámenes y trabajos académicos (analógicos o digitales).
3. La correcta presentación del portafolio, convertido en la autobiografía lingüística del alumno.
4. La eliminación de contenidos sexistas y estereotipos que supongan discriminación.
5. La aplicación de criterios de corrección y adecuación en el recurso a la comunicación audiovisual.
6. El tratamiento ético de las fuentes (autoría) de información tanto en la promoción de su consulta para los trabajos de investigación como en las comunicaciones internas.
Los objetivos generales, y su desglose en específicos, que persigue el Plan Lector son los siguientes:
a
Desarrollar habilidades y estrategias para afianzar la competencia lectora que facilite, progresivamente y desde todas las áreas/ materias, de un lado, el acceso individual a un corpus de lecturas variadas y más o menos complejas; de otro, la consolidación del hábito lector.
1. Crear un estímulo inicial (cartel anunciador, vídeo presentación…).
2. Atender a la diversidad textual (textos polimodales) en las diversas lenguas.
3. Fomentar la lectura como actividad/ hábito diario, incorporada a la dinámica de clase.
4. Promover la expresión y comunicación de la experiencia personal y lectora estableciendo vínculos entre obra, actualidad y otras manifestaciones artísticas y culturales.
5. Evaluar (indicadores de logro…).
b
Favorecer la toma de conciencia de los propios gustos e identidad lectora.
1. Incorporar las propuestas de lectura del alumnado a su itinerario personal.
2. Fomentar y garantizar el acceso al libro en distintos soportes y espacios desde las distintas áreas.
c
Promover la participación activa en actos culturales relacionados con el circuito literario y lector presencial o digital.
1. Promover el contacto con otras instituciones y agentes culturales (encuentro con autores, librerías, bibliotecas, actos culturales…).
d
Favorecer la adquisición y aplicación de estrategias que favorezcan la convivencia de la alfabetización digital y la analógica o impresa.
1. Promover tareas que impliquen el uso de la tecnología como mecanismo de acceso crítico al conocimiento y su divulgación.
e
Fomentar la creatividad, imaginación y la atención a valores y principios en la expresión significativa y crítica con tareas integradas e intertextuales, y de intención literaria o artística.
1. Promover, desde la lectura, la expresión como manifestación del pensamiento crítico y creativo, y del conocimiento desde la relación intertextual e interdisciplinar.
f
Difundir y potenciar la actividad como organizador previo para sucesivas intervenciones a través de una web/ blog del Plan.
g
Promover estrategias de colaboración de las familias con el Centro como estímulo de la lectura en tanto que primer referente o contexto cultural de diálogo y respeto del patrimonio cultural.
1. Promover la colaboración para la adquisición del libro como un bien cultural necesario.
2. Promover la colaboración para la donación de un libro con el fin de dotar la biblioteca de aula y su recomendación para la lectura.
3. Fomentar la <<biblioteca familiar>> como espacio virtual de encuentro con que inculcar modelos para la sociedad.
h
Promover la creación de espacios alternativos de lectura con que atender a la diversidad.
1. Promover la creación de la biblioteca de aula como espacio de proyección directa.
2. Promover la creación y la dinamización de un <<aula amable>> cuya configuración especial se convierta en espacio de encuentro alternativo y amable.