PROYECTO LINGÜÍSTICO DEL CENTRO (PLC)
IES FELIPE DE BORBÓN
De modo que los objetivos generales, y su desglose en específicos, que persigue el PLC son los siguientes:
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Promover el desarrollo y afianzamiento progresivo de las destrezas y habilidades inherentes a la Competencia en Comunicación Lingüística de los alumnos en todas las lenguas y disciplinas, en los distintos géneros discursivos y en sus formatos analógico y digital, con la aplicación de enfoques metodológicos comunicativo y activos.
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1.1. Potenciar la adquisición y aplicación de estrategias de comprensión y expresión como técnicas de estudio comunes y eficaces en todas las materias.
1.2. Consensuar criterios o líneas de trabajo comunes que, aprobados en Claustro, sean de aplicación y respeto generales. Incluso con etapas de Primaria.
1.3. Potenciar la comprensión oral y escrita en todas las materias.
1.4. Potenciar la expresión oral y escrita en todas las materias.
1.5. Promover la realización de tareas (miniproyectos…) interdisciplinares.
1.6. Promover la evaluación formativa como mecanismo de mejora de destrezas y habilidades.
1.7. Promover el conocimiento y potenciar la aplicación de las TIC/ TAC como mecanismo de mejora de la Competencia en Comunicación Lingüística.
1.8. Promover la revisión de estrategias metodológicas junto a la revisión crítica del currículo.
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Acordar y establecer una referencia común (objetivos, plan de actuación, evaluación y propuestas de mejora) como un recurso más en el proceso de enseñanza y aprendizaje incluido como un documento institucional del Centro que contribuya, al mismo tiempo, al fomento de valores y principios éticos, y al logro de metas establecidas en el marco del Proyecto Educativo del Centro (PEC) y Proyecto de Dirección (PD).
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Analizar y definir la realidad sociolingüística inicial del Centro en relación con la Competencia en Comunicación Lingüística (CCL).
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Diseñar un plan de actuación cooperativo plurianual en relación con los problemas y los retos planteados y asumidos conjuntamente.
4.1. Fomentar la coordinación entre el profesorado para atender a la diversidad, facilitar la comunicación interna clara, eficaz, fluida y segura, y su externalización (a través de pautas, protocolos…), desarrollar un currículo integrado…
4.2. Fomentar la coordinación para facilitar la transición hacia nuevas etapas.
4.3. Diseñar y aplicar el Plan de lectura del Centro.
4.4. Diseñar y aplicar el Plan de comunicación del Centro.
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Seleccionar instrumentos de (auto)evaluación para la revisión y mejora del PLC (objetivos del Proyecto y resultados de aprendizaje, más propuestas de mejora).
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Promover la colaboración activa de las familias, del alumnado y de otros agentes externos.
6.1. Promover la difusión de los objetivos del PLC y su funcionamiento entre alumnado y familias para concienciarlos de la relevancia del dominio de la CCL.
6.2. Promover su participación y creatividad en el plan de actuación (evaluación formativa participativa –auto/coevaluación, evaluación del proceso-, lectura, escritura, asambleas, proyectos…).
6.3. Promover la participación conjunta con otros agentes para el desarrollo de la competencia en sociedad (local, regional…) en proyectos, programas o actividades de gestión del Ayuntamiento u otros agentes, que impliquen relación y desarrollo cultural, acceso al registro formal y literario de la lengua mediante modalidades o proyectos de lectura y escritura de gran envergadura, que, además, posibiliten la incorporación y la implicación activa de los padres y madres en el desarrollo de sus hijos/ as; aprendizaje-servicio; concepción del Centro como espacio abierto, etc.